生成式人工智能赋能初中语文古诗词情境化教学的实践探索

茂菊 李(东莞理工学院，中国)
伟恒 袁(东莞理工学院，中国)
彦彦 谢(东莞理工学院，中国)

摘要

生成式人工智能（GAI）的快速发展为尝试解决初中古诗词教学困境提供了新路径。然而，当前古诗词教学存在学生兴趣不足、教学模式陈旧、情境创设浅表化等问题。本研究采用对照实验与质性访谈相结合的方法，以东莞某中学七年级两个平行班（共90人）为实验对象，选取《峨眉山月歌》《江南逢李龟年》开展GAI赋能教学实践。通过前后测对比分析发现：实验班后测总分较前测提升4.95分，对照班提升2.81分，实验班提分幅度多2.14分（p<0.05），其中对比分析能力提升最为突出（高出对照班0.38分）。学生访谈显示，GAI创设的多感官情境帮助学生实现从“文字想象”到“沉浸体验”的转变；教师访谈揭示了认知外包风险、技术门槛与人文弱化等现实挑战。基于此，本文提出“师-生-机”三元协同的认知生态构想与G-A-P实施模型，为GAI赋能古诗词教学提供了可操作的实践框架。

关键词

生成式人工智能；古诗词教学；情境化教学；人机协同；初中语文

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v4i11.40089