核心素养视域下小学语文整本书阅读课堂实施路径探究

摘要

整本书阅读任务群在小学语文课程中占据重要位置，在提高学生综合素养方面有积极作用。但传统的阅读教学模式存在目标设计片面、活动类型单一、评价体系不完善等问题，影响核心素养在整本书阅读课堂中的落地。在此背景下，本文立足核心素养视域，结合具体教学内容探究整本书阅读课堂的实施路径，提出核心素养引领确定目标、聚焦素养创设多元阅读任务、回应素养优化评价体系三项举措，旨在为小学语文整本书阅读教学提供参考建议。