具身智能驱动地理教学空间变革的机理与路径

摘要

人工智能向教育教学领域的快速渗透和地理的学科特征，决定了具身智能将深刻影响地理教学的物理空间、虚拟空间和社会空间。借助具身认知理论，构建了具身智能驱动地理教学空间变革的PAIC模型，从“感知—行动—交互—认知”四个环节的嵌套循环诠释了教学空间变革的机理，阐述了模型的理论延伸价值；在此基础上，从具身性、交互性、环境嵌入性、知行合一性和自主适应性概括了教学空间变革的总体方向，进而提出学科融合化、技术具象化、感知多样化、空间协同化、评价过程化五条变革路径。