PBL 结合 EBM 在针灸临床教学中的应用价值

岚 马(芜湖市中医医院针灸 1 科，中国)
思康 李(芜湖市中医医院针灸 1 科，中国)
海燕 黄(芜湖市中医医院针灸 1 科，中国)
定明 丁(芜湖市中医医院针灸 1 科，中国)
正龙 张(芜湖市中医医院针灸 1 科，中国)

摘要

目的：探讨问题学习法（PBL）结合循证医学（EBM）在针灸临床教学中的应用价值。方法：以安徽中医药高等专科学校针 推22级60例学生作为研究对象，随机分为两组，各30例，对照组给予传统教学模式，试验组给予PBL结合EBM教学模式。比 较两组学生评判性思维、临床技能、临床处置能力和教学效果满意度。结果：实习后，两组学生批判性思维态度倾向性调查 （CTDI-CV）评分均高于同组实习前（P＜0.05），试验组CTDI-CV量表评分高于对照组（P＜0.05）。实习后，两组学生理论 知识、操作技能、病例分析得分均高于同组入科考核（P＜0.05），试验组理论知识、操作技能、病例分析得分均高于对照组 （P＜0.05）。实习后，两组学生迷你临床演练评估量表（Mini-CEX）各维度评分高于同组实习前（P＜0.05），试验组MiniCEX各维度评分高于对照组（P＜0.05）。实习后，试验组教学效果满意度优于对照组（P＜0.05）。结论：PBL与EBM结合教 学模式可促进学生的评判性思维能力及临床技能，提升教学效果满意度。

关键词

以问题为基础的学习；基于问题遵循证据教学模式；思维能力；专业技能；针灸

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/yzlcyxzz.v7i5.17783