医学高等院校基础课程教学模式及成绩评估改革探讨

宇飞 张(桂林医学院，中国)
柳林 潘(桂林医学院，中国)
桂莲 傅(北华大学，中国)
骥 梁(桂林医学院，中国)

摘要

医学高等院校在对医学生培养的过程中，基础医学教育占有五分之四的教学时程。这彰显了要想成为一名合格的医生，必须铺垫深厚的基础知识。考试被用作促进和考核一个学生学习的措施。以往考试的方式是每门课程只在期末进行一次纸质性考试，并以此判定一个学生的“好”与“差”。当前，国家已对医学生的培养提出了新的培养目标要求：医学生不仅要有良好的成绩，更要培养他们的品质、综合分析能力、实践与创新能力。显然，这为我们的基础医学教育模式以及如何实施学生综合素质的评定带来了新的挑战。

关键词

医学教育；基础课程；成绩评估

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.26549/yzlcyxzz.v3i6.5850