基于五感的特殊教育学校植物景观营造分析

彦娇 陈(西南林业大学，中国)

摘要

优美的校园环境有利于学生的身心健康发展，植物作为校园景观的重要组成部分，对特殊教育学校的环境起着很大作用。本研究以昆明市东川区特殊教育学校为例，着重分析了校园内不同功能区域植物景观的现状。同时，遵循安全性、适应性、多样性和互动性四大原则，探索了适合特殊教育学校学生身心健康成长的“五感”体验式校园植物景观，包含视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉五种。期望通过不同的“五感”景观模式，为特殊教育学校探索出适合的植物景观营造策略，以充分调动不同学生的感官体验，满足不同学生的需求，让他们在自然环境中快乐成长。

关键词

五感体验；特殊教育学校；植物景观

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/zyyhbjz.v2i2.16991