研究文章
OBE 理念下高校公共体育课程评价体系的整体重构研究
摘要
高职公共体育课程评价长期存在理念偏差、内容窄化与方式固化等系统性弊病。本文以OBE理念为框架，构建了“成果界定—指标设计—方式组合—反馈改进”四维闭环模型。基于河南省8所高职院校的调研，诊断出评价目标、内容、主体等六个维度的核心症结，并据此提出整体重构方案。在郑州健康学院的准实验表明，实验班体能提升幅度（12.7% vs 6.3%）与评价满意度（4.32 vs 3.15）均显著优于对照班。研究表明，评价重构须实现从“教的立场”向“学的立场”的范式转换。
关键词
OBE理念；高职院校；公共体育课程；课程评价；体系重构
参考
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