基于生物学核心素养的教学环节的设计——以血糖平衡的调节为例

淑华 王(河北省故城县高级中学，中国)

摘要

在“血糖平衡的调节”一节教学中，通过资料分析、建模、解答问题串等突破教学的重难点，在各个教学环节培养学生的核心素养。先通过分析资料引导学生构建血糖来源和去向模型，初步构建血糖平衡观；再通过设计层层递进的问题串，引导学生带着问题进行合作探究构建血糖平衡调节模型，学生在解决问题的过程中，培养学生的科学探究能力和科学思维；最后通过探讨不同类型糖尿病的发病原因，将所学知识进行迁移应用。将学科素养融入教学设计，优化了教学效果，有效地促进生物学科核心素养的落实。

关键词

血糖调节；模型构建；核心素养

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v5i7.10434