在“向海图强”国家战略背景下，海洋工程装备等领域对高性能金属材料人才需求日益迫切。针对当前材料类专业人才培养存在的学科特色不突出、科教分离、产教脱节等问题，本研究提出构建科教融汇与产教融合双轮驱动的创新培育模式。通过重构课程体系、建立“科研入课”机制、共建实体化产教融合平台，系统提升学生在海洋金属领域的工程实践与创新能力，为服务海洋强国战略培养高素质应用型人才。

2021年“双减”政策实施以来，义务教育阶段学生课业负担有效减轻，自主锻炼的时间与空间得到释放；2026年儿童青少年“五健”促进行动计划（2026—2030年）进一步明确了中小学生每天不少于60分钟中高强度身体运动的要求，青少年身体活动由碎片化、形式化向常态化、系统化转型成为学校体育改革的迫切任务。本文运用文献资料法和逻辑分析法，在阐释青少年身体活动转型政策价值、健康价值与育人价值的基础上，从政策驱动、课程供给、协同联动、评价保障四...

课程思政是高校专业教学提质增效的核心抓手。本文以翻译（蒙古语）专业为研究对象，结合翻译专业特色与人才培养目标，分析该专业课程思政融入的现存问题，立足蒙古语翻译教学的语言特性、文化属性与职业属性，探索课程思政与专业教学深度融合的有效路径，通过挖掘蒙汉翻译课程中的民族团结、文化传承、对外交流等思政资源，优化教学模式与评价体系。研究旨在实现知识传授、能力培养与价值引领的统一，切实提升翻译（蒙古语）专业教学质量，助力培育兼具专业素养与家国情...

本文以中央八项规定精神所倡导的“求真务实、高效实干、密切联系群众”的作风为导向，构建了以“精准、简洁、温度”为核心的三维教师语言修炼模型，并系统探索其在《综合英语》课程思政教学中的实施路径。该模型旨在以“精准”夯实为学之基，以“简洁”提升为事之效，以“温度”涵养为人之德，并分别通过“文化概念溯源与多源对比”“PREP逻辑表达训练”“情感唤醒与温暖修正”等教学案例予以具体呈现。实践表明，该路径有效促进了八项规定精神向教学行为的转化，在...

针对“基础口译”课程教学中长期存在的技能抽象化、知识内容碎片化与评价模式单一化等难题，本研究选用知识图谱作为抓手推进教学改革，旨在构建以知识关联、多模态资源建设与智能化评价为核心的智慧教学新形态。建立融合了口译技巧、策略训练和职业素养的跨维度知识图谱网络，将笔记训练视频、真实语料案例库等沉浸式资源予以整合；与此同时，设计出包含基础知识、技能应用及创新思维的三维评价体系，通过智慧教学平台来实现个性化的学习路径推送与实时的学情反馈。调查...

随着人工智能技术的快速发展，美育数字化转型成为基础教育美术教学改革的重要方向，AI 技术为传统美术教学的创新发展带来了全新机遇。本文以人美版小学美术经典课例“大师画我也画”为载体，探究 AI 技术融入小学美术课堂的教学实践路径。研究发现，AI 技术的合理应用，不仅有效激发了学生的美术学习兴趣，帮助学生直观理解立体主义的绘画构成逻辑，更实现了对学生审美感知能力、造型表现能力与创新思维的协同培养。教学实践同时表明，AI...

节奏是钢琴演奏的核心骨架，是衔接乐谱理论与演奏实践的关键纽带，也是高校钢琴专业教学的核心基础内容。当前高校钢琴课堂教学中，多数教师侧重指法、技巧、乐曲熟练度训练，对节奏训练的系统性、针对性重视不足，导致学生普遍存在节奏感知薄弱、节拍稳定性差、复杂节奏把控失衡、演奏缺乏律动美感等问题，制约了学生钢琴演奏综合素养的提升。本文立足高校钢琴课堂教学实际，简述节奏训练的教学价值与核心内涵，剖析当前课堂节奏训练中存在的实操问题，结合高校学生学习...

劳动教育已经成为高校人才培养的必修内容，但金融专业的劳动教育应该教什么、怎么教，还缺少成熟的做法。本文以扬州大学金融学专业开设的《金融劳动教育专题》课程为对象，结合笔者担任指导教师的体会，讨论了金融专业劳动的内涵，分析了现行课程存在的问题：金融机构出于保密和安全的考虑不让学生接触业务，沉浸式体验容易变成参观；课程内容只面向金融机构，没有把实体企业纳入；学生的就业观偏窄，不愿到企业锻炼；考核的区分度不高。在此基础上，文章提出以服务实体...

人工智能（AI）技术在大学英语教学领域的应用越来越深入，其在提升教师教学效率、实现学生个性化学习等方面展现出了显著的优势，但在高阶思维培养、教学互动等方面也存在许多问题，且AI工具自身也存在一定的局限性。本文从批判性思维视角出发，结合现有实践研究，分析了AI辅助大学英语教学的成效与问题，探讨了批判性思维在运用AI辅助大学英语教学中的核心价值，教师以及学生强化批判性使用AI工具意识的途径，提出了在“人为主、机为辅”的框架下优化大学英语...

随着数字技能日益成为公民基础素养，短视频制作课程正由职业院校技能课堂走向社区终身学习课堂。中职课堂与社区课堂在学员年龄、学习动机、时间安排与成果期待上差异明显，课程简单平移易致“水土不服”。该研究基于两类课堂的教学实践，比较其目标、内容、方法与评价，提炼可迁移的课程要素，梳理迁移中的冲突点，并从目标分层、内容模块化、支架显性化、校社联动、评价改革与安全前置等方面提出调适办法。两轮实践后，社区学员完课率和创作信心均有提升，中职学生亦在...

在人工智能技术与水处理产业深度融合的背景下，水污染控制工程作为环境工程专业的核心主干课程，其教学体系面临智能化转型的迫切需求。本文剖析了当前课程存在的教学内容滞后于技术变革、理论教学与工程实践衔接不足的主要问题。以人工智能技术为支撑，从前沿AI技术融入传统教学、通过AI模拟仿真教学强化理论与实践联系两个维度，系统提出了课程教学改革的实施路径。研究成果可为水污染控制工程课程的智能化改革提供实践参考。

生成式AI技术的迭代应用为高校通识课改革提供了契机，通识课存在育人定位不清晰、内容泛化、方法落伍、素养目标难实现等问题，借助文本生成、个性化匹配、人机对话等能力，GenAI能够为通识课改革跳出知识教授的框架，走向素养养成，以通识教育育人的出发点和落脚点，结合GenAI能力特点，分析其赋能通识课程改革的现实意义，搭建目标—内容—过程的三维框架，从教学目标调整、内容打磨、教学方式改变、评价优化4个方面提出思路，为高校通识课程智能化改革提...

上海市属高校是上海高等教育体系的重要组成部分，在促进上海经济和社会发展中起着举足轻重的作用。通过研究市属高校发展情况，制定出适合市属高校自身发展的规划，同时有助于提升上海整体教育水平。本文对上海市属高校的现状进行研究，并探讨其未来的发展思路。

O-AMAS有效教学模型以目标、激活、多元学习、评价、总结五个环节构建教学闭环，与《义务教育英语课程标准（2022年版）》倡导的“教—学—评”一体化理念深度契合。本文在阐释该模型内涵的基础上，以人教版七年级上册Unit 3“My School”阅读课为例，从五个环节逐一设计具体教学策略。实践表明，该模型为初中英语阅读教学提供了目标明确、结构完整、可操作性强的素养导向路径。

立德树人作为高校思想政治教育的根本任务，在高校中发挥着重要作用，其中高校思政教师的情感劳动者的影响作用也尤为突出。在这一背景下，高校思政教师的角色不仅限于知识的传授，更重要的是情感劳动的发挥。本文聚焦“立德树人”根本任务，以高校思政课教师为对象，引入社会学“情感劳动”理论，对高校思政教师情感劳动的内涵、维度及其运行机制等进行归纳整理，构建立德树人与情感劳动相结合的理论体系，遵循“理论建构—现实审视—价值澄明—路径优化”的逻辑展开。

沙盘游戏是表达性艺术治疗的重要载体，将沙、沙具作为工具，沙箱作为视觉创作的场所。本文将以2025年5月21日在苏州职业技术大学内开展的主题为“风雨彩虹铿锵玫瑰”大学生团体沙盘活动为研究案例，立足于艺术与多媒体方向的实践视角，结合视觉传达、多媒体设计相关理论，探讨团体沙盘中的视觉叙事、空间构图、符号意象等艺术属性，分析沙盘语言在应对挫折、心理弹性教育中的干预价值。

构建民办高职校家社协同育人生态是提高人才培养质量的有效保障，“家校社”到“校家社”的表述变化折射出学校在协同育人中的主体地位回归和责任担当意识。民办高职校家社协同育人的主体资源割裂、传导链路阻滞、运行机制缺失成为目前实践的梗阻。限制了协同育人的深度与实效。本文基于以上问题，提出了厘清权责分工、丰富培育载体、完善评价迭代等实践路径，以期为民办高职校家社协同育人生态的系统建构提供借鉴。

左权民歌有着非常鲜明的地域文化特性、独特的艺术表现形式，属于地方优秀传统音乐文化里的重要构成部分。针对传统教学资源比较单一、学生体验欠缺、文化理解不够透彻等状况，把人工智能技术引入到左权民歌教学当中，能够凭借智能音频处理、数字资源生成、虚拟情境创设、学习数据分析等办法来拓展教学空间。文章依照左权民歌教学的实际情形，剖析AI技术的应用价值、实践途径、实施保障，期望促使民歌学习从简单的模唱朝着文化理解、艺术表现、自主传承转变。

高职院校基建与维修改造工程是支撑产教融合办学、改善实训办学条件的重要载体。本文以治理现代化理论为分析框架，立足株洲高职院校工程类项目审计实践，梳理当前工程审计在介入时点、绩效评价、整改落实、数字化技术应用等方面的现实短板，结合区域高职办学集群特点，借鉴国内外公共工程审计成熟经验，构建“全过程+绩效+数字化”三维融合的工程审计规范化实施路径，从组织架构、流程标准、绩效指标、技术支撑、整改闭环五个维度提出实操对策，为同类职教聚集区域高职...

针对“双碳”背景下能源动力类专业传统培养模式中知识体系老旧、课程支撑不足、实践与理论脱节等问题，本研究基于OBE成果导向理念，构建了以“典型技术问题凝练-支撑课程矩阵构建-课程实施路径探索”为骨架的应用研究型本科人才培养模式。以生物质资源化利用典型技术问题为示范，拆解为子问题针对性引入支撑课程矩阵，并通过理论讲授、虚拟仿真、类工业生产实践等TSI协同育人路径实施差异化教学。实践表明，该模式有效实现了本科生多维度能力的锻炼，取得了较好...

本文以课程思政作为理论视域，聚焦传统元素在图形设计课程中的创新转化问题，从理论及实践两方面进行思考与分析。理论层面，通过梳理国内外传统元素与图形设计的融合现状，探讨传统元素融入图形设计的理论依据与价值意蕴。实践层面，提出了创新转化的可行方案，同时，结合图形创意设计实践教学环节，引导学生在设计实践中深化对中华优秀传统文化的理解与表达，最终实现价值引领、知识传授和能力培养的有机统一。