混合式教学模式下学生自驱动学习模式的构建

静 侯(沈阳建筑大学电气与控制工程学院，中国)
孟歆 李(沈阳建筑大学电气与控制工程学院，中国)
颖 张(沈阳建筑大学电气与控制工程学院，中国)
可 许(沈阳建筑大学电气与控制工程学院，中国)

摘要

针对线上线下混合式教学模式下的学生自主学习能力的建立进行了探讨，分析了学生自评估与自驱动学习的关系，从自主学习动机、自我效能认同感、自主学习策略三个方面映射混合式教学过程的课前情境引导、学习目标达成度的实现以及解决问题的思路三个阶段，有效建立了学生自驱动学习模式。学生在自驱动学习过程中不断进行自我评估过程，以评促学，实现高质量线上线下融合式教学效果。

关键词

混合式教学模式；自驱动学习；自评估

参考

谢红莲,彭伟强.自我效能、自主学习能力、学习策略与学习成就多维关系实证研究[J].广东开放大学学报,2019,28(138):92-98.

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v5i6.10946