基于BOPPPS的线上线下混合式教学在大数据采集与处理课程中的设计研究——以“Scrapy 框架”为例

文博 孙(平顶山学院，中国)

摘要

为了充分调动学生学习的积极性和主动性，以大数据采集与处理课程中的Scrapy框架为例进行教学设计的探索与研究。以学生为中心，基于OBE理念进行教学设计，以学习目标为导向设计教学内容，教学案例和评价方式。依托超星学习通平台，采用BOPPPS的教学模式，促进学生的深度参与式学习和自主学习能力培养。以任务为驱动的模块化课程教学设计，有效促进了学生能力的培养。实践表明，基于BOPPPS的混合式教学设计有效提升了学生学习的积极性和主动性，以及课程的教学质量。

关键词

BOPPPS；混合式；OBE；教学设计

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v6i23.14980