把握核心概念沟通内在联系提高认识——以《小数的初步认识》为例
摘要
《课程标准(2011年版)》指出:“数的认识要在具体情境中理解数的意义,培养数感。” 无论是数感的培养,还是运算能力的提升,其本质都离不开“数的意义的理解”,这就要把握好“计数单位”这一核心概念。论文以《小数的初步认识》教学为例,把握以计数单位—0.1为核心,通过不同模型帮助学生建立对小数的认识感受一位小数与0.1的关系。整数的认识与小数的认识都是以计数单位为核心,沟通它们之间的内在联系,提高认识。
关键词
核心概念;计数单位;核心素养
全文:
PDF参考
义务教育《数学课程标准》2011版[M].北京:北京师范大学出版集团,2012.
卢江,杨刚.教师教学用书[M].北京:人民教育出版社,2020.
DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v4i13.7872
Refbacks
- 当前没有refback。
![Creative Commons License](http://licensebuttons.net/l/by-nc/4.0/88x31.png)
此作品已接受知识共享署名-非商业性使用 4.0国际许可协议的许可。