变则求通，达则弥坚——“双减”背景下人工智能驱动“学作评”一体化作业优化设计

春羽 陈(南京市第一中学江北新区分校，中国)

摘要

作业是新课改中重要的组成部分，也是有效落实“双减”工作的抓手，针对调查显示，当前初中语文作业设计仍有“穿新鞋走老路”的问题。“双减”背景下，语文作业设计亟需探寻更为高效的路径。人工智能是一种拥有网络化、综合化、个性化等全面的教育信息化手段，能充分调动学生的学习积极性和互动性，提升思维能力，与课堂教学形成良性循环，全面提高学生语言、思维、审美与文化建构一体的语文核心素养。论文试从“双减”背景下初中语文作业设计的类型、实施与策略等维度，阐述人工智能驱动学作评一体化作业的优化设计，力求达到“减量提质”。

关键词

“双减”；人工智能；学作评一体化；“减量提质”

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v6i24.15366