实践取向的小学劳动教育评价体系构建研究

桂莲 袁(辽宁省朝阳县南双庙镇中心小学，中国)

摘要

基于当前中国社会不断进步的背景之下，小学阶段的劳动教育也逐渐受到教育部门的高度关注，为了保证小学劳动教育活动的长效健康发展，就必须根据实际的教学情况制定具有针对性的评价体系，这样才能够有效提升小学劳动教育质量。我们需要制定具体的评价标准，包括学生的实际操作能力、问题解决能力、团队合作精神等方面。同时，需要采用多种评价方式，如课堂表现、作业完成情况、实践活动等，以全面、客观地评价学生的劳动表现。只有这样，我们才能够建立起科学、有效的小学劳动教育评价体系，为提升小学劳动教育质量提供有力支持。论文针对实践取向的小学劳动教育评价体系构建策略展开分析，以期能够为中国相关研究提供积极帮助。

关键词

实践取向；劳动教育；评价体系

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v6i24.15376