“三义三向”文本分析法之大学英语阅读教学

文涵 赵(广东科技学院，中国)

摘要

以“三义三向”文本分析法为指导，结合实例，对大学英语阅读课堂进行教学设计，讨论该方法实际应用的教学策略和课堂效果。旨在帮助学生在掌握基本语言技能基础上，进一步深层理解教材文本的内涵，更准确地把握文本的细节和主题，从而体会其中的语言之美、文化之力、思维之度。该方法对大学英语阅读教学具有一定的积极影响，有利于培养学生的文学力、思辨力和主观能动性，从而激发其对英语学习的长时兴趣，提升文化素养，培养批判性思维和分析能力。

关键词

“三义三向”；文本分析；大学英语；阅读教学；文学性

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v7i1.15564