高校创业教育课程发展性教学评价体系构建研究

佳彦 黄(湖南农业大学，中国)

摘要

以发展性、反思性为价值取向的发展性评价，是一种重过程、重视评价对象主体性、以促进评价对象发展为根本目的的教学评价。对高校创业教育课程进行评价并建立科学合理的教学评价指标体系可以有效保障高校创业教育教学质量，能够提高创业教育教学的有效性。

关键词

创业教育；课程教学评价；发展性

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.26549/jxffcxysj.v2i3.1918