专项个性化选择对体育教育专业学生学习投入的影响研究：职业认同感的调节作用

雨浩 杨(铜仁幼儿师范高等专科学校，中国)

摘要

专项的选择对体育教育专业学生的专业学习效果和未来职业发展起着重要作用，为检验体育教育专业学生专项个性化选择程度和其对学生学习投入的影响以及职业认同感在其中的调节作用，根据成就动机理论，采用问卷调查法对X省部分高校的体育教育专业369名学生的专项个性化选择程度、学习投入和职业认同感进行测量，运用结构方程模型对调查数据进行统计分析。结果表明：①被试的体育教育专业学生超过半数以上对现就读学校的专项开设的多样性和在专项自主选择程度上是满意的；②专项个性化选择程度正向显著影响其学习投入（ß=0.843，P<0.01）；③职业认同感在专项个性化选择与学习投入之间起正向调节作用（ß=0.181，P<0.05）。

关键词

专项个性化选择；学习投入；职业认同感

参考

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方来坛,时勘,张风华.中文版学习投入量表的信效度研究[J].中国临床心理学杂志,2008,16(6):3.表 2 专项个性化选择程度量表（单位：人）维度问卷题项完全不同意不同意不确定同意完全同意专项多样性开设的专项可供选择的项目很多30447716355开设的专项中有我想学习的项目43417514367开设的专项能满足未来就业技能需求49388814351目前热门体育项目学校基本都有开设专项34549312959专业领导能听取学生需求有针对性地开设学生感兴趣的专项404810512353专项自主选择度专项选择能根据自己的意愿选择49419213156如果没有选择到自己想选择的专项，换一个专项选择我也能接受55427812767我能在开设的专项中选择到自己想学习的项目37548912861最后学习的专项是令我满意的52508711862如果发现选择的专项不符合自己的发展，我能根据兴趣换一个专项50448213360表 3 专项个性化选择程度、学习投入、职业认同感的相关分析表（n=369）专项个性化选择程度学习投入职业认同感专项个性化选择程度1学习投入0.6791职业认同感0.3390.4001注：P<0.05，P<0.01。表 4 专项个性化选择程度与职业认同感的回归分析表模型1模型2模型3常数3.881(92.920)3.881(95.717)3.857(92.224)专项个性化选择程度0.843(17.726)0.763(15.533)0.773(15.758)职业认同感0.457(4.840)0.609(5.245)专项个性化职业认同感0.181(2.225)样本量369369369R20.4610.4940.500调整R20.4600.4910.496F值F(1,367)=314.217F(2,366)=178.420F(3,365)=121.879注：P<0.05，P<0.01，括号内为t值。因变量：学习投入。

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v7i10.19895