大学英语教师实践知识生成个案研究——基于 A 老师反思日志的分析

欣莉 石(宁夏师范大学，中国)

摘要

教师实践性知识的生成和发展是一个动态的、持续的过程，教师的学科内容知识、课程知识和教育信念都是直接影响着其实践知识生成的主要因素。论文对一名大学英语教师的反思日志进行了分析，辅以课堂观察，发现只要立足日常课堂，通过撰写不同形式的反思日志，不断地总结、归纳以解释自己的整体性教学知识和经验，由此可促进教师实践性知识的生成。

关键词

大学英语教师；教师实践知识；个案研究

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v7i10.19902