雨课堂在病理实验课课前预习中的应用

王星 李(昆明医科大学海源学院，中国)

摘要

本项目将每次病理学实验课相应需预习的知识内容，以雨课堂的方式在课前发放，并结合监管每个同学的预习情况，并要求同学完成相应的简单的预习作业，提高学生课前预习的学习效率和教师可监管度，让学生在具备相应基础知识的前提下进行病理实验课，以达到提高教学质量和教学效率的目的。现状分析之后，继续分析教学策略，主要讨论了精准推送预习任务、多样化预习资源、强化互动与反馈、个性化学习路径及实时数据分析与教学优化等细节，目的是提升病理实验课的预习效果，为后续的学习活动奠定基础。

关键词

雨课堂；病理实验课；课前预习

参考

王宁,齐妍,邹泓,等.基于雨课堂的形成性评价在病理学教学中的应用与思考[J].当代教育实践与教学研究(电子刊),2020(14):30.

郑倩倩,石小举,赵成海.“雨课堂+”混合式线上教学模式在《病理生理学》教学中的应用[J].中华医学教育探索杂志,2021,20(12):4.

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v7i11.20776