校企共建培养机制下《“理解当代中国”英语演讲》课程实践教学研究

延鹏 刘(辽宁科技大学，中国)
晓丽 黄(辽宁科技大学，中国)

摘要

本研究聚焦于新时代下对能够深刻理解当代中国并有效传播中国故事的高素质外语人才培养需求，创新性地构建了基于校企共建培养机制的《“理解当代中国”英语演讲》课程实践教学体系。该体系遵循以学生为中心、成果为导向的核心原则，深度融合校企合作资源，借助虚拟仿真技术平台，形成了知识传授、能力培养与价值引领的有机统一，实现了课前预习的精准引导、课中教学的深度互动与课后实践的全面拓展。该模式不仅强化了英语语言知识与技能的传授，更将思想政治教育巧妙融入教学全过程，开创性地将校企共建理念引入教学实践中，打破了传统课堂教学的界限，增强了学习的实践性与时效性，同时构建了多维度、立体化的教学评价体系，全面评估学生的学习成效与综合能力发展，并通过实践教学，有效促进了学生家国情怀、全球视野与专业技能的同步提升，为培养能够担当民族复兴重任的高素质外语人才提供了新思路与新路径。

关键词

校企共建培养机制；《“理解当代中国”英语演讲》；实践教学研究

参考

习近平.习近平在中共中央政治局第三十次集体学习时强调加强和改进国际传播工作展示真实立体全面的中国[N].人民日报,2021-06-02(1).

周洪波,周平.基于OBE理念的高校教学模式改革研究[J].中国成人教育,2018(4):92-94.

黄羽.探究小组合作学习在英语教学中的应用[J].湖北开放职业学院学报,2022(16):189-191.

崔瑛琼.课程思政建设背景下英语专业课程的考核评价改革路径[J].科教导刊,2022(9):79-81.

王宗炎.朗读与英语学习[J].外语与外语教学,2002(8):51-52.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v7i11.20789