基于 OBE 的师范专业篮球主项教学转型与“翻转 + 对分”课堂模式的创新

昌权 吴(遵义师范学院，中国)
海澜 周(遵义师范学院，中国)
荣彩 文(遵义师范学院，中国)

摘要

本文基于OBE的师范专业篮球主项教学转型与“翻转+对分”课堂模式创新的研究，主要探讨了如何通过引入OBE（Outcome-Based Education，成果导向教育）理念，并结合“翻转+对分”教学模式，推动师范专业篮球主项教学的转型与创新。研究围绕篮球主项课程与学生毕业要求高度相关的指标点，通过反向设计教学内容和方法，并分别运用翻转与对分的模式优势，全面提升学生的能力和素养。此外，通过教学模式间的融合，对学生进行多维度评价，为师范专业篮球主项教学改革提供了有益的参考和启示，推动师范专业篮球主项教学向更加注重学生教学能力培养和符合社会需求的方向发展。

关键词

篮球教学；翻转课堂；对分课堂；教学能力

参考

刘跃.师范类专业认证背景下体育教育专业术科教学改革研究——以盐城师范学院为个案[D]南京体育学院,2020(06):16-17

程奕.基于成果导向的体育教育专业核心课程体系构建研究[D].上海体育学院,2021.

任海,李元伟,王凯珍,丁鹏,许琦.国内外高等体育院校课程结构的比较分析─对我国高等体育院校课程结构合理性的探讨之二[J].山东体育学院学报,1998(02):8-20.

顾佩华,胡文龙,林鹏,包能胜,陆小华,熊光晶,陈严.基于“学习产出”(OBE)的工程教育模式——汕头大学的实践与探索[J].高等工程教育研究,2014(01):27-37.

卢桂兵,曹垚.翻转课堂模式下混合式学习评价在篮球主项课教学中的应用[J]兰州文理学院学报:自然科学版,2022,34(4):110-113.

张学新.对分课堂：大学课堂教学改革的新探索[J].复旦教育论坛,2014,12(5):5-10．

张学新.对他课堂中国教育的新智慧[M].北京：科学出版社,2022.

杜艳飞,张学新.对分课堂”: 高校课堂教学模式改革实践与思考[J].继续教育研究,2016,(03):116-118．

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v8i3.23719