“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课案例教学的逻辑、原则与路径

睦军 邓(四川大学马克思主义学院，中国)

摘要

在“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课教学中进行案例教学，是提高课程教学吸引力、促进课程内涵式发展的重要方式，对于讲深讲透讲活新时代党的创新理论发挥着积极意义。案例教学的选取和运用需围绕课程教学内容展开，遵循针对性、科学性、地域性、时效性原则。在实践中，应通过对案例素材的精准筛选、案例内容的立体建构、案例话语的有效转化，切实提升案例教学的功能价值。

关键词

高校思政课；案例教学；教学方法

参考

习近平.思政课是落实立德树人根本任务的关键课程[J].求是,2020(17):4-16.

李旭华,钟瑞添.深入推动党的二十届三中全会精神进高校思政课:价值、方法与路径[J].中国大学教学,2025(5):49-54.

习近平对学校思政课建设作出重要指示强调:不断开创新时代思政教育新局面努力培养更多让党放心爱国奉献担当民族复兴重任的时代新人[N].人民日报,2024-05-12.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v8i14.30171