浅谈薄弱学校中小学文言文的衔接教学——以吕莉《咏雪》教学实录为例

俊 殷(南京市滨江中学，中国)

摘要

文言文（诗文）教学是中小语文教学阶段共有的一个非常重要的文章类型，特别是在中学阶段，文言文所占的比例非常大，尤其是新版部编教材，对学生文言文的识记能力和应用能力要求较高。笔者所任教的学校为农民工子弟随迁就读学校，学生生源较为薄弱，提高学生的文言文解读能力，只有从起始年级开始抓起。本文以吕莉老师执教的《咏雪》为例，重点从教法上进行分析，尝试在文言文中小衔接教学上想想妙招。

关键词

中小学；文言文；衔接教学

参考

卢雪琴 . 抛开“言” 还原“文”——浅谈如何实现中小学文言文衔接教学 [J]. 新课程学习 .2011(11).

苏海军 . 中小学文言文衔接教学初探 [J]. 新作文 .2012(12).

晏恩子 . 中小学文言文衔接教学探究 [J]. 学园 .2014(23).

吕莉 , 周正梅 . 《咏雪》教学实录与评析 [J]. 七彩语文 ( 教师论坛 ),2014(11):53-57.

DOI: http://dx.doi.org/10.26549/jxffcxysj.v3i2.3519