试论“三位一体”阅读教学的“举一反三”与“举三反一”
摘要
部编教材下,小学语文阅读教学应“举一反三”,还是“举三反一”,或者是“举三反一”为主,“举一反三”为辅呢?哪一个教学方式更符合语文学科学习的规律性和可行性呢?笔者认为 “举一反三”与“举三反一”并举的教学方式更让人期待。
关键词
三位一体;教学方式;举一反三;举三反一
全文:
PDF (English)参考
叶 圣 陶 . 叶 圣 陶 语 文 教 育 论 集 上 册 [M]. 教 育 科 学 出 版社 ,1980.8(1).152.
教育部师范教育司组编 . 韩军与新语文教育 [M]. 北京 : 北京师范大学出版社 ,2011.6.33—35.
中华人民共和国教育部 . 全日制义务教育语文课程标准 [S]. 北京师范大学出版社 ,2011.
温儒敏 . 部编义务教育语文教科书的七个创新点 [J]. 小学语文 ,2016(9)
DOI: http://dx.doi.org/10.26549/jxffcxysj.v3i2.3522
Refbacks
- 当前没有refback。
此作品已接受知识共享署名-非商业性使用 4.0国际许可协议的许可。