AI 赋能高职公共基础课教学模式构建与实践——以学前教育专业《信息技术》课程为例

先飞 周(芜湖职业技术大学，中国)
馨 张(芜湖职业技术大学，中国)
鸿芳 程(芜湖职业技术大学，中国)

摘要

针对高职公共基础课信息技术课程内容碎片化、专业脱节化、技术滞后化、素养薄弱化四大痛点，本研究以学前教育专业《信息技术》课程为载体，构建了"岗课赛证融通、AI技术赋能"的课程体系，设计了"五助六步"教学模式，创新引入"幼儿模拟投票"评价环节。实践表明，该模式有效提升了学生的数字创作能力与职业素养，学生核心技能掌握率达92%以上，94%的学生建立了"儿童视角"职业意识，为高职公共基础课数字化转型提供了可借鉴的范式。

关键词

AI赋能；高职信息技术；学前教育；教学创新

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v9i11.40267