把握“四注重”重塑小学数学概念教学课堂

鸿亮 苏(广西天峨县第三小学，中国)

摘要

小学数学概念是学生学习数学基础知识和基本技能的必要途径，既是学生判断能力和推理能力的起点，也是培养和提高学生的综合素质和能力的重要理论基础和关键。因此，对小学数学概念教学进行重视和优化，需要教师通过“四个注重”，即：①注重直观化引入，让学生初步了解概念；②注重具体化操作，让学生有效体验概念；③注重生活化应用，让学生深刻理解概念；④注重人性化训练，让学生深化拓展概念。把握“四注重”有利于增强、培养学生学习数学概念的兴趣并有效提升数学能力。

关键词

小学数学；概念教学；四个注重

参考

教育部 . 全日制义务教育数学课程标准 ( 实验稿 )[J]. 异步教学研究 ,2002(05):34.

陈幼民 . 小学数学概念教学 [M]. 上海 : 上海教育出版社 ,2011.

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李星云 . 小学数学概念教学的优化策略 [J]. 教育评论 ,2007(02):79-81.

DOI: http://dx.doi.org/10.26549/jxffcxysj.v3i5.4248