研究文章
基于群文阅读的以读促写教学模式的构建及案例分析
摘要
为提升高中英语写作教学效果，本文立足新课标要求，探究基于群文阅读的以读促写教学模式的内涵与逻辑，以人教版选择性必修一第二单元写作任务为例探索其设计路径，提出读写关联性、语境真实性、思维发展性、认知匹配性四条实施原则，构建文本收集与选择—群文阅读输入—写作输出实践—教学循环提升四环节教学模式，为高中英语读写融合教学提供参考。
关键词
高中英语；写作教学；群文阅读；以读促写
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