研究文章
场景驱动的智能教学共同体构建——以《现代城市管理》课程为例
摘要
生成式人工智能与智慧课程平台的普及使教师可用的技术手段空前丰富，教学现场却出现三组相互掣肘的现象，即工具叠加而教学场景缺席、作业效率提高而思维投入变浅、平台数据积累而教学决策仍依赖经验。症结不在技术的先进程度，而在技术与教学之间的关系结构未经重构。文章以情境学习、分布式认知与联通主义为支点界定智能教学共同体的内涵，建立由场景、主体、资源、评价构成的四维框架，并结合笔者所授《现代城市管理》课程说明其运行机制，进而讨论认知外包、生成内容治理与教师角色转型三项议题。技术的价值最终须以真实学习是否发生得更充分来检验。
关键词
智能教学共同体；场景驱动；生成式人工智能；现代城市管理；教学改革
参考
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