论证图驱动的《学术写作》课程教学探索与实践

针对高校本科生在学术论文写作中，普遍存在的论证逻辑薄弱、文献堆砌及篇章结构松散等问题，本研究探索了以论证图驱动的《学术写作》课程教学实践方案。教学依托可视化图谱工具，引导学生提取核心论证要素以夯实立论基础，通过图谱推演优化整体篇章结构，并实现结构化思维向规范文本的转化。同时，借助直观的思维脉络开展多轮指导与评议，实现论证的持续迭代。该方法可以有效提升学生的学术逻辑构建能力与论文质量，强化过程性教学指导的针对性，为高校提升学术写作课程教学质量提供可行的实践路径。