研究文章
纵向主题拓展式教学在高中英语阅读课堂的应用研究
摘要
本文针对当前阅读教学浅层化、碎片化的问题，基于课程标准提出的主题语境理念，探索了纵向主题拓展式教学在高中英语阅读课堂中的应用策略。纵向主题拓展式教学指的是围绕同一主题，教师按照认知递进、语言渐进、思维深化、主题聚焦的原则，设计“感知理解—应用分析—评价迁移”三层级拓展阅读序列，并以科学的评价量表贯穿全过程。
关键词
纵向拓展；主题意义；高中英语；阅读教学
参考
程晓堂.基于主题意义探究的英语教学理念与实践[J].中小学外语教学(中学篇),2018,41(10):1-7.
郭元祥.论深度教学:源起、基础与理念[J].教育研究与实验,2017,(03):1-11.
华初妍,陈玉松.基于多元语境解构语篇主题意义的高中英语阅读教学实践[J].中小学英语教学与研究,2025,(04):6-10.
教育部.2025.普通高中英语课程标准（2017年版20205修订）[M].北京：人民教育出版社.
李霞.初中英语主题式阅读研究[J].中小学外语教学(中学篇),2014,37(09):36-40.
王婧瑶.高中英语阅读教学新模式研究[D].东北师范大学,2011.
王蔷.促进英语教学方式转变的三个关键词:“情境”“问题”与“活动”[J].基础教育课程,2016,(05):45-50.
严媛媛.初中英语主题阅读教学初探[J].中小学外语教学(中学篇),2020,43(07):45-49.99
