游戏中学习，游戏中发展——自主性区域游戏促发幼儿深度学习的实践探索

琪 孟(兰州石化幼教中心，中国)

摘要

在课程改革不断深入的时代背景下，深度学习的内涵、要求恰好与改革精神暗合，因此促进幼儿深度学习已成为幼儿园课程改革的现实需要。区域游戏符合幼儿爱玩的天性，是幼儿园实施个别化教育、促进幼儿个性发展的有效途径，但也容易导致幼儿学习变成走马观花式的浅层学习，如何解决这一问题，让幼儿在区域游戏中能真正自发、自主、深度参与活动。论文以深度学习为切入点，总结区域活动中幼儿深度学习的现存问题，探究推动幼儿深度学习的策略。

关键词

自主性；自主性区域游戏；深度学习；幼儿

参考

杨婷,杨晓萍.论区域活动中幼儿的深度学习——基于情境认知理论[J].重庆第二师范学院学报,2019(05):78-82.

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DOI: http://dx.doi.org/10.26549/jxffcxysj.v3i13.5805