高职院校混合所有制办学背景下的一体化“三教”改革

丰桐 李(山东商业职业技术学院，中国)

摘要

论文分析了中国高职院校“三教”改革存在的三方面主要问题，提出了“三教”改革两大类型实施途径，实施职业教育混合所有制办学可以从三个方面为“三教”改革提供资源支持。基于混合所有制实践探索、总结，论文提出了“三教”改革的三个特征：教师提高、教材建设目标“合二为一”，以实际项目为支撑，学生参与式学习为引领。以“三教”改革建设融为一体为特征的新阶段改革是院校实现特色发展的重要支撑。

关键词

“三教”改革；混合所有制；校企合作

参考

梁克东,王亚南.基于“三教改革”的职业教育人才培养与评价改革创新路径[J].中国职业技术教育,2019(28):32-33.

聂伟进.基于高职教师知识结构的培训项目体系设计[J].中国职业技术教育,2018(27):141-142.

杨国良.基于成果导向推进职业院校“三教”改革的博弈分析[J].职教论坛,2020(05):51+56.

DOI: http://dx.doi.org/10.26549/jxffcxysj.v3i14.5973