智慧有源，思维寻根——思维导图走进初中数学课堂的探索与实践

鸿雁 杨(延庆区第二中学，中国)

摘要

《国家数学课程标准》（实验稿）明确指出，“义务教育阶段的数学课程最终目的是为学生的可持续发展奠定良好的基础。”面对新的挑战，基础教育的目的已不是将一切知识教给学生，而是要教会学生如何学习。目前，中国教育现状中存在着忽视了学生之间的交往。实施以培养创新精神与实践能力为重点的素质教育，一个很重要的着眼点就是要改变当前教师的教学方式和学生的学习方式。近年来，笔者在数学课堂中大胆尝试实践了指导学生“以阅读教学为任务，小组合作为方式，思维导图为工具” 进行学习，成为有效地实现这一目标的纽带。

关键词

思维导图；教与学方式；转变

参考

王丽.浅论情景教学对高中数学教学的积极影响[J].文理导航(中旬),2020(12):11-12.

缪国栋.浅析如何在高中数学教学中培养学生的解题能力[J].天天爱科学(教学研究),2020(12):57.

刘晓东.谈高中数学高效课堂的构建[J].学周刊,2020(36):129-130.

DOI: http://dx.doi.org/10.26549/jxffcxysj.v3i15.6191