应用型大学中建立《大学物理》知识框架的探讨——以保守力作功的讲法为例

微 王(沈阳航空航天大学，中国)
迪 杨(沈阳航空航天大学，中国)
珩 王(沈阳航空航天大学，中国)
景超 孙(沈阳航空航天大学，中国)
宏超 罗(沈阳航空航天大学，中国)

摘要

高校开展应用型人才培养模式改革的过程中面临着有限学时和理论知识高要求的矛盾。论文从应用型高校对人才培养的要求出发，阐述了在《大学物理》教学过程中引导学生建立知识框架的必要性，又以保守力做功的讲法为例，给出了建立《大学物理》知识框架的方法。这样的教学方式既能在有限学时内让物理学习变得简单高效，又能在梳理知识体系的过程中提高学生的专业素养和逻辑思维能力。

关键词

保守力作功；斯托克斯公式；应用型转型；知识框架

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v4i14.8214