读写联动、以读促写 ———以主题语境下的初三复习写作课为例

薇 刘(南京市伯乐中学)

摘要

针对初三学生在英语写作复习中普遍缺乏篇章意识和词汇运用能力的现状，笔者探索依托篇章阅读，通过文章的语言知识积累，并借助口头表达训练来强化写作微技能，引入“读写联动、以读促写”的教学方法来搭建写作支架，以实现主题语境下的初三英语写作复习教学。此方法有助于学生有效掌握写作方法和技巧，提高学生的写作能力，并可在一定程度上有助于培养学生的写作兴趣。

关键词

主题语境 ; 读写联动; 小组合作; 思维导图

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.26549/jxffcxysj.v1i2.1021