小学数学教学中创设有效问题情境的策略研究

宁 王(沈阳市皇姑区塔湾小学，中国)

摘要

数学学科知识具有明显的抽象性和较强逻辑性，对于处于形象思维发展阶段、认知能力不足的小学生来说，在数学学习中他们确实面临更大的困境，提升数学课程指导水平的最有效对策就是基于学生主体需求选择教学策略，让教学指导过程完全契合小学生的实际需求，降低数学知识理解难度，激发学生的学习兴趣。情境教学法具有打造教学环境、引导学生思考、启发重难点等作用，教学情境类型比较丰富，问题情境作为其中一种，合理构建问题情境对学生会产生巨大的启发作用，且能够制造“悬而未决”的教学氛围。论文主要分析小学数学教学中问题情境创设环节存在的问题以及有效对策，希望能够助力构建高效数学课堂。

关键词

小学数学；问题情境；应用策略

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v5i6.10727