基于深度学习的教学设计和实践探究 ——以《穷举法》为例

瑀楠 邱(包头市第四中学，中国；西南大学，中国)
晓燕 钟(包头市第四中学，中国)

摘要

为了提升中学编程课的教学效果，进一步培养学生的逻辑思维能力，满足高中信息技术核心素养培养的要求，笔者尝试在高中信息技术课程中引入深度学习理论，在借鉴“4s”深度学习内容框架、分布式教学模式的基础上，对《穷举法》一课进行了教学设计和实践探索，期望这一实践探索能够为同类研究提供参考借鉴。

关键词

深度学习；教学设计策略；编程；核心素养

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v5i2.10872