小学美术造型表现作业评价方式的研究

彤彤 高(河南省新郑市实验小学，中国)

摘要

美国心理学家詹姆斯说：“人最本质的需要是渴望被肯定。”学生的作业受到教师称赞，特别是作为优秀作业展现给大家看，他们的心情是无比兴奋的，这将成为巨大的推动力促使他们以更大的热情投入下一次的学习活动中。因此，给学生作业作出评价除了表明学生真实的学习结果外，还应对学生的学习成果作出鼓励性评价。我们探索设计更新颖更有时代感的作业评价方法，让学生爱学好学，充满自信、充满兴趣地上好每一堂美术课，那才是我们真正的目的所在。

关键词

创新；评价；多样化

参考

李海娟.小学美术课堂造型表现思维引导的策略研究[J].家长,2021(29):145-146.

王莉.小学美术课堂造型表现思维引导策略[J].家长,2021(21):148-149.

尹少淳.始于世纪之初的美术课程改革[J].基础教育课程,2021(21):21-25.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v5i4.10931