微格教学法在本科生急救培训中的探索

瑞芬 陈(联保部队第921医院，中国)
殿义 宋(国防科技大学，中国)
均 肖(联保部队第921医院，中国)
悫 邓(联保部队第921医院，中国)
芳 杨(联保部队第921医院，中国)

摘要

目的：探索借助微格教学法，以提升本科生急救培训效果。方法：选取2019年9月—12月某军校60名本科生为研究对象，随机分为对照组和研究组，每组30人。对照组予以传统讲练式教学，研究组采用微格教学法。对培训前、后两组本科生急救知识与技能的掌握情况和培训满意度进行评估比较。结果：研究组学员培训后的各项急救技能成绩评分优于对照组，差异有统计学意义(p<0.05)。研究组培训满意度高于对照组，差异有统计学意义(p<0.05)。结论：微格教学法可明显提升培训效果并优于传统讲练式教学。

关键词

微格教学法；急救培训；传统式教学；本科生

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v5i4.10999