新时代背景下禀赋效应现象在初中数学教学中的策略研究

祎阳 熊(广西壮族自治区南宁师范大学数学统计学院，中国)
海金 熊(广西壮族自治区南宁师范大学数学统计学院，中国)
方珺 宋(广西壮族自治区南宁师范大学教育科学学院，中国)

摘要

在高速发展的新时代背景下，人民群众对优质教育有了更高的期望，这就势必造成教育水平的高要求与不平衡不充分教育发展层次间的矛盾。基于此，我们应认真研究如何更好解决教育发展矛盾，提升教育教学质量相关的问题。论文以教育改革不平衡的矛盾为出发点，观察禀赋效应现象在初中数学教育中所反映的问题，并给出相应的策略，希望能激发初中生对数学学科的兴趣，从而发散思维，加强数学核心素养的养成，提升数学问题解决的能力。同时，也给禀赋效应表现较高的教师、学校在教学管理、观念、认知与方式上一个新的冲击，以此力求为新时代教育不平衡不充分的改革发展减轻矛盾。

关键词

新时代；禀赋效应；初中数学；发散思维

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v5i5.11085