试论小学语文课堂教学读写结合的有效教学策略

国泉 林(北京外国语大学附属外国语学校，中国)

摘要

阅读和写作结合（简称读写结合）指的是中国语文教学情境中阅读和写作的紧密联系和相互作用。读写结合是植根于中国语文教学领域的传统菁华，符合语文教学规律，具有鲜活的生命力。新课改以来，基于语文核心素养，小学语文课堂教学变“阅读核心”为“读写并重”，变“阅读主导”为“表达主导”，如何在课堂教学中有效落实“读写并重”和“表达主导”成为众多小学语文教师需要迫切解决的课题。论文将以小学语文课堂教学为例，探讨如何在课程目标的设置上制定有效的教学策略，进行读写结合训练，使阅读教学从“教课文”向“教语文”美丽转身。

关键词

小学语文；读写结合；有效的教学策略

参考

吴中豪.从“教课文”到“教语文”[M].北京:高等教育出版社,2015.

中华人民共和国教育部制定.义务教育语文课程标准:2011年版[M].北京:北京师范大学出版社,2011.

金毅.关于小学语言读写结合策略的研究[D].上海:上海师范大学,2011.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v5i5.11086