高职商务英语“双主导”实践教学模式探究——基于德国 “双元制”的启示

婷婷 刘(河南机电职业学院瑞德国际学院，中国)

摘要

面对不断提升的人才质量需求，并且为了更大幅度提高学生的核心竞争力，很多高职商务英语教师在探索教学创新改革策略的过程中，受到德国“双元制”的启示，构建起“双主导”实践教学模式，并且取得了理想的教学成效。为了更大限度地发挥出德国“双元制”的启示作用，促进中国高职商务英语教学水平的整体提升，论文针对高职商务英语“双主导”实践教学模式的运用策略进行了专项系统的研究，希望能够为大家带来有价值的参考。

关键词

高职商务英语；“双主导”教学模式；德国“双元制”；启示

参考

叶雅观.借鉴德国“双元制”,助推高职商务英语专业教学[J].重庆

电子工程职业学院学报,2021,30(2):113-116.

徐静.信息化教学在高职院校“双元制”人才培养中的应用探究

[J].科技经济市场,2021(6):151-152.

陈景琳.“双元制”人才培养模式改革存在的问题及对策——以3

所高职院校为例[J].机电技术,2020(5):103-106.

郭春梅.高职“双元制”人才培养模式研究[J].经济师,2020(9):

-160.

王翠娥.德国双元制职业教育的制度环境构建及启示[J].广东技

术师范大学学报,2020,41(2):11-16.

魏茂娟.双元制职业教育的特征及其产教融合策略[J].创新创业

理论研究与实践,2020,3(10):76-77.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v5i9.11181