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听力障碍学生班级管理中存在的问题及解决策略研究

驹 杨(镇雄县特殊教育学校,中国)
玉琴 甘(镇雄县特殊教育学校,中国)

摘要

一个学校的基本单元是个体班级,班级管理的好坏直接影响着学生的学习效率和学习状态,特别是听力障碍学生具有其特殊性。在素质教育的推进过程中,听力障碍学生的素质教育程度也备受关注,笔者以一线工作者的身份。从实践中发现问题,在实践中总结方法策略,为听力障碍学生的身心发展贡献一份微薄之力。在班级管理中存在班级管理者年轻化,管理经验不足;班级管理制度不完善,管理随意;听力障碍学生的留守问题和家庭教育给班级管理带来困难;听力障碍班级管理中心理问题不容忽视;班级管理学生的自主管理能力差,民主管理引导不够等问题。笔者提出了加强师资培训,促进新老教师的沟通;倡导班级制度精细化,实行精细化的班级管理;建立家校合作制度,提高监护人的责任意识和家庭教育能力;开展多元变化教育活动,注重心理辅导;注重良好班风的引导建设,发扬民主的班级管理等相应的解决
策略。

关键词

听力障碍学生;班级管理;问题;策略

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v5i10.11255

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