国际STEM课程整合研究的现状及趋势——基于2010—2018年国际英文期刊的文献计量学研究

霞 樊(安徽省芜湖光华学校，中国)

摘要

为从国际层面了解STEM课程整合研究的发展，研究者利用CiteSpace信息可视化软件，采用文献计量学方法，对国际STEM课程整合研究的现状、热点及趋势进行了系统分析。研究结果发现：从2010年至今研究整体发展呈上升趋势，美国发文量占国际研究总量的一半以上，其中普渡大学在研究中起领导性作用，发文主要集中在工程教育、科学教学研究与科学教育三种期刊，除美国外其余各国理论与实践研究还较薄弱；研究热点主要集中在顶层设计、教师发展与学生态度、知识整合、信息化教学、PBL学习方法六个方面；发展趋势主要由关注教师专业成长的发展趋势、课程整合模型设计增多发展趋势、课程及教学案例增长的发展趋势三方面。

关键词

STEM课程整合；CiteSpace；文献计量学

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v6i10.12685