英语非虚构类语篇阅读中培养学生思维品质的实践与思考

腾飞 吉(北京理工大学附属小学，中国)

摘要

论文结合实例探讨小学英语非虚构类语篇阅读教学的设计策略，试图从读前、读中和读后环节出发，借助自主观察、提问、巧用思维导图及生生合作等方式训练学生思维，探索促进学生思维品质的发展的有效策略，以期提升阅读教学的实效性，激发学生的学习能动性，从而提高学科核心素养。

关键词

非虚构类；思维品质；阅读策略；核心素养

参考

张轶鋆.重视非虚构类少儿英语阅读产品策划——从美国教育

类出版社得到的启示[J].海外市场,2018(8):45-47.

张秋会,王蔷,蒋京丽.在初中英语阅读教学中落实英语学习活动

观的实践[J].中小学外语教学(中学篇),2019(1):1-7.

王锬.初中英语深度阅读教学研究[D].武汉:华中师范大学,2017.

王静.小学英语教学中德育渗透研究[D].北京:北京交通大学,2014.

图1 思维导图

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v6i12.13897