线上线下混合式教学应用浅谈

志慧 高(包头机械工业职业学校，中国)

摘要

中职传统课堂教学，存在诸多弊端。学生基础参差不齐，教学实施难度大；乐于动手实操、厌烦理论学习；主动学习少、被动学习多，学习积极性不足、学习目标不明确、学习效果差。为了解决这些棘手的问题，我校引入“超星学习通平台”，采取线上线下混合式教学模式。实现课前导学自测、课中协作探究、课后拓展提升的整体教学设计。以《新能源汽车检修》课程中的“无法慢充检修”教学内容为例，说明线上线下混合式教学模式的教学实施过程。线上线下混合式充分调动学生的自主学习积极性，所有同学全员参与式学习、随时随地灵活自学，带着疑问进课堂，学习目标明确，课堂抬头率提高、教学效果显著提升，教学重难点容易突破，学习专业理论与技能的同时，还实现了适当的德育教育。最后进行了教学反思和提出改进建议。

关键词

中职；线上线下；混合式教学

参考

郑启慧.混合式教学模式在中职课堂的运用[J].才智,2014(28):92.

林静.中职学校线上线下混合式学习模式探究[J].中国校外教育,2019(8):157-158.

陈冬梅.基于翻转课堂的电工电子技术课程教学改革实践探索[J].新教育时代电子杂志(教师版),2021(3):173.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v6i14.14190