核心素养视阈下小学低年级识字教学策略

志强 张(南昌工学院，中国)

摘要

“核心素养”是《义务教育语文课程标准》（2022年版）中提出的重要概念。义务教育阶段语文核心素养是文化自信、语言运用、思维能力和审美创造的综合体现。小学低年级识字教学在整个语文学习过程中处于奠基作用。在过去的识字教学中，教师因缺乏科学理念的指导和教学方法不当，容易使学生在语文学科知识启蒙阶段，形成负面态度。论文结合新课标中有关核心素养的具体要求，探讨小学低年级识字教学的有效策略，以期为一线教师和师范专业学生提供借鉴经验。

关键词

核心素养；小学语文低年级；识字教学

参考

中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准(2022年版)[S].北京:北京师范大学出版社,2022．

中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准(2022年版)[S].北京:北京师范大学出版社,2022.

贾飞雪.通过具身化教学提高学生语文核心素养——读《具身认知视野下小学语文课堂教学的行动研究》有感[J].小学语文教学,2023(14):72.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v6i13.14241