PBL混合教学法在新时代工科课程中的探索

海锋 宋(北京航空航天大学电子信息工程学院，中国)
敏 周(北京交通大学自动化与智能学院，中国)

摘要

论文结合项目式学习（PBL）与混合教学方法的新型教学模式，提出了基于PBL的混合教学方法以提升教学效果，开展了智能感知项目的设计和实施研究，使学生在数据采集与处理、系统集成及AI算法应用等方面进行了全面地学习和实践。研究结果表明，该方法显著提高了学生的自主学习能力、实践能力和团队合作能力，尤其在应用AI和大模型进行数据分析和预测方面取得了良好效果。结论认为，PBL混合教学方法在新时代工科课程中的应用具有显著优势，能够有效提升学生的综合素质和技术应用水平。

关键词

项目式学习；混合教学；新时代工科课程

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v7i9.14431