PBL混合教学法在新时代工科课程中的探索
摘要
论文结合项目式学习(PBL)与混合教学方法的新型教学模式,提出了基于PBL的混合教学方法以提升教学效果,开展了智能感知项目的设计和实施研究,使学生在数据采集与处理、系统集成及AI算法应用等方面进行了全面地学习和实践。研究结果表明,该方法显著提高了学生的自主学习能力、实践能力和团队合作能力,尤其在应用AI和大模型进行数据分析和预测方面取得了良好效果。结论认为,PBL混合教学方法在新时代工科课程中的应用具有显著优势,能够有效提升学生的综合素质和技术应用水平。
关键词
项目式学习;混合教学;新时代工科课程
全文:
PDF参考
Chen J, Hasan M A, Du X, et al. Exploring students’ perception of the influence of pbl elements on the development of engineering identity[J]. IEEE Transactions on Education,2023(9).
Sukackė V, Guerra A O P C, Ellinger D, et al. Towards active evidence-based learning in engineering education: A systematic literature review of PBL, PjBL, and CBL[J]. Sustainability, 2022,
(21):13955.
李颖,侯世林,师玉荣,等.促进大学生深度学习的PBL教学方法研究与实践[J].高教学刊,2024,10(11):96-99.
李晓红,金弟,刘志磊.面向“新工科”人才培养的数据结构课程线上线下混合教学实践[J].计算机教育,2023(4):48-51.
DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v7i9.14431
Refbacks
- 当前没有refback。
![Creative Commons License](http://licensebuttons.net/l/by-nc/4.0/88x31.png)
此作品已接受知识共享署名-非商业性使用 4.0国际许可协议的许可。