精准实操：让美术学习个性可见——以小学美术《飞天》为例

增忠 于(江苏省苏州市吴中区华中师范大学苏州湾实验小学，中国)
雅君 刘(江苏省苏州市吴中区华中师范大学苏州湾实验小学，中国)

摘要

中国春秋时期孔子践行的“因材施教”理论、古希腊时期苏格拉底实施的“启发式教学”方法，这是国内外关于“精准实操”最早的理论雏形。20世纪60年代美国学者林斯利提出了“精准实操”教学理论，是指通过设计合理的测量工具来有效追踪学生的学习表现，为教师的教学决策提供真实数据支撑，以便“将科学放在学生和教师的手中”，让教学策略与实施对象更加匹配。从精准实操的提出到现在大数据技术快速发展的今天已近70年，精准实操也随之有了很大的变化，正改变着教师和学生教与学的状态，教师可以对课堂各种要素进行精准分析研究，精准施教，学生可以实现既全面又个性化的学习。

关键词

精准实操；大数据；美术教学

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v6i22.14939