基于线上线下混合式教学模式的专创融合课程建设研究

霞 孙(洛阳师范学院商学院，中国)

摘要

全面深化大学生创新创业能力培养，专创融合课程建设具有较强的可持续性和发展潜力，是高校深化教育教学改革的现实需要，是高校教学改革发展的新趋势。论文在阐释专创融合课程的内涵与特征的基础上，从基于线上线下混合式教学重构课程内容、打破思维定式创新教学模式与教学方法、以赛促学走出去请进来提升学生学习的参与度、建立多元化学生学习评价体系、延伸和拓展考核时间与空间等方面，论述专创融合课程建设的总体思路，并进一步明确专创融合课程建设的实施步骤、创新实践和评价体系。

关键词

线上线下混合式教学模式；专创融合；课程建设

参考

李芳.专创融合背景下高校人才培养策略研究[J].黑龙江科学,2023,14(19):88-91.

莫媛,张雷.新文科视域下财经类专业专创融合的教学改革探索[J].现代商贸工业,2023,44(22):126-128.

吴青聪,陈柏,吴洪涛.“课程+项目+竞赛”三位一体的“专创融合”课程教学改革与实践——以机器人工程学综合课程设计课程为例[J].创新创业理论研究与实践,2023,6(20):136-138+144.

王怀宇,杨楠,张炼.专创融合:生成逻辑、内涵辨析与实践维度[J].教育科学探索,2023,41(3):27-33.

潘书惠.专创融合模式下高校社会创业课程的设计逻辑[J].大学,2023(26):60-63.

韩雪.应用型本科院校课程思政实践探索——以微观经济学课程为例[J].农场经济管理,2020(9):61-62.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v6i22.14957